根据红宝石官方网站hbs123《关于2015年秋季学期“学生网上评教”情况通报及做好评教结果应用的通知》要求，体育学院认真查阅了相关评教数据，尤其是对综合评分在后20%的主客观评价进行了认真分析。  

一、2015年秋季学期课堂教学中存在的主要问题：  

通过分析学生评教的主观评价意见，可以发现这样一个问题，学生对体育教师的满意与不满意主要表现在教师的教学态度、对学生的关心程度。学生希望得到教师的关注和关心，也希望通过课堂学习掌握一定的运动技能。为此，学院在召开教职工大会时对学生评教情况进行了分析和反馈，要求教师要转变“自我为中心”的灌输式教学理念，充分树立“以学生为中心”、服务于学生的教学观念。  

二、近2年位居后20%的教师情况：  

个别教师2014年度、2015年度年位居后20%的老师，在2015年秋季学期评教情况已经有所提升，结合平时对这部分教师的教学状况了解，已经有了明显的改善。  

对于连续2年都位居后20%的个别老师，学院要求教研室主任重点关注，学院领导不定期检查其教学情况，并安排相应的教师给予帮扶，并与教师共同分析主要原因，制定整改方案。  

三、学院全面提高课堂教学质量方案：  

在学校全面深化改革的背景下，学院教师接受学生评教的分数整体得到提高。但在与学生、教师座谈了解的过程，也发现一些问题和不足：教学班上学生人数太多，在室外环境的干扰下，部分学生听不清教师讲解的内容，也看不清楚教师的示范动作，还有个别教师的普通话不标准，北方同学听上去很吃力。  

为确保体育课课堂教学质量，学院将从今年秋季学期开始，严格控制每个教学班的选课人数。同时将进一步加强过程监控，坚持学院常态化“巡课”制度，对巡课中发现的问题及时处理，并将巡课情况作为教师年度考核的重要依据。  

四、相关建议：  

学生评教是掌握教师教学状态的良好手段，但由于学生评教动机还存在一些问题，尤其是教考不分离的课程，学生很大程度上希望教师给予高分，从学生主观评价埋怨老师“为什么其他班的分数那么高？”就能反映出学生评教太随意。因此，进一步调整和完善评教指标体系是非常必要的。体育技能类课程教学应该通过评教指标的设定，反映出教师整个课堂教学流程，比如：教师是否提前10分钟到达运动场地、做好上课准备；教师准备活动是否充分；教学讲解是否精炼；示范是否到位；每堂课是否安排有身体素质练习；下课前是否有总结等等。  

体育学院

2016年4月29日